爱心农村·现场教育造就英才

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《爱心农村·现场教育造就英才》是湖北长江出版集团,湖北教育出版社出版的一本书。
书    名
爱心农村·现场教育造就英才
页    数
155页
出版社
湖北长江出版集团,湖北教育出版社
出版时间
第1版 (2009年8月1日)

爱心农村·现场教育造就英才图书信息

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平装:
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 9787535153784, 753515378X
条形码: 9787535153784
尺寸: 24.8 x 16.6 x 1 cm
重量: 281 g

爱心农村·现场教育造就英才作者简介

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任庆文,全国知名少年儿童教育专家、心理学专家,中国科学院心理研究所危机干预中心客座研究员。和著名教育家孙云晓、知心姐姐卢勤等同列为“好父母”丛书专家顾问。河南省教育科研先进个人,中国教育电视台、中央电视台、上海东方电视台、江苏教育电视台、广东南方电视台、河南电视台等专访嘉宾。被媒体称为“教育狂人”,在全国做教育报告数十场,引起轰动。其独创的“世界实景现场教育孩子”改革方案,获中央教科所、中国教育学会教改方案大赛一等奖。独创了“世界实景现场六环训练法”教育改革方案,并且运用这一教育方案对其女儿任乐园进行了教育训练,她3岁能自立,5岁识字三千多,6岁在北京独立申奥,被称为“小独行侠、申奥小天使”,被教育时报、大河报、北京青年报、南方都市报、妇女生活杂志、中央电视台等近百家新闻媒体进行报道、转载和专访。

爱心农村·现场教育造就英才内容简介

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《爱心农村·现场教育造就英才》内容简介:中外许多教育家都强调,读万卷书,还要行万里路。读天地之间的大书。但是天地无边,这部大书该如何读?没有一本书详细指导,没有一本现场教育的教科书,父母在带孩子来到各种大自然和社会现场时,触景生情,触景生疑,触景生悟,父母茫然不知该给孩子讲些什么,从而丧失了许多对孩子教育的最佳时机!这是一个巨大的教育黑洞!《爱心农村·现场教育造就英才》是任庆文带着女儿从家庭开始,先后走向农村,走向城市,走向大自然,进行现场教育的实录。本套书具有以下几个特点:
【一】明确告诉家长现场教育要教什么和怎么教
《爱心农村·现场教育造就英才》首先告诉父母和老师引导孩子走向现场的程序:从家庭开始,由近及远,由点到面,寻找世界典型现场,向孩子全面展示大自然和社会的整体图景。这可以看做对孩子现场教育的内容设计,解决一个“教什么”的问题。其次,《爱心农村·现场教育造就英才》告诉父母和老师,在现场要进行见——听——说——写——故——回忆与思考六环节的全面训练,让孩子全身心处于活动状态,这可以看做对孩子现场教育的程序设计,解决一个“怎么教”的问题。
【二】适应不同年龄层次孩子的家长使用本套书面对的是不同年龄层次孩子的家长。低幼儿的家长可以从家庭实景开始,儿童、青少年的学生家长,可以引导孩子有计划进入农村、城市,对大自然进行考察进而教育孩子。不过,对于不同年龄的孩子,讲解的深度不同。
【三】实用性、操作性强作者直接以女儿为实验对象,在带着女儿进入大自然和社会的每个现场时,作者都十分清楚,要找什么现场,要在现场怎么教孩子,并把这一教育过程记录下来,配上现场照片,一张照片配一套教育说明,并创作了大量儿歌,这样,给家长提供了一部非常实用的现场教科书,实用性和可操作性很强。另外,《爱心农村·现场教育造就英才》适应作为幼儿园、学校、少先队的教材或参考书,给幼儿园、小学教学提供了全新的教学模式。

爱心农村·现场教育造就英才目录

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第一章 爱心、意志、社交现场教育
一 大爱心、大志向的现场训练教育
热爱美丽的大自然现场训练
热爱人民——亲情、友情、乡情,情系祖国人民
爱环境、爱劳动、爱学习、爱科学
二 意志与人生理想现场训练教育
独立行动能力训练
行动目的、目标、人生理想训练
吃苦与忍耐的坚强人格的锤炼
冒险和勇敢精神训练
榜样教育
三 社交现场训练教育
把孩子带入亲属、朋友、同事圈子中训练孩子的社交能力
全面接触社会,在陌生人中训练孩子的社交能力
和同龄人一起成长,在同龄人中训练孩子的社交能力
第二章 村实景与现场教育
一 农民与土地关系现场教育
二 农民与水源关系现场教育
三 农民与植物关系现场教育
农民与植物关系的教育建议
四 农民与动物关系现场教育
各种农村动物与人类的关系
畜牧业的发展
五 农民与生产工具关系现场教育
认识各种实用的农业生产工具
从传统畜力到现代化机械
各种农村家养动物的比较、分析门
六 农村人与人关系现场教育
认知父系血缘关系和家庭演变门
农村的国家政权管理系统门
农村手工业、商业、医疗、学校等综合服务系统门
七 农民生存方式与生存环境现场教育
第三章 现场教育理论初探
一 造就一代雄鹰的教育方法
现场教育方案的产生门
现场教育可以训练出大智慧、大爱心、大志向、大勇敢的一代雄鹰门
二六环训练法简介
向儿童展示世界的最佳方式门
“现场六环训练法”的含义和训练过程门
“现场六环训练法”的递进性、主体性和灵活性门
“现场六环训练法”与开放式的学校门
三家庭、幼儿园、学校教育改革构想
家庭教育建议门
幼儿园教育构想门
中小学教育设想门
从静态教育模式向动态教育模式转化
展望未来人类的教育模式门
四家庭环境与儿童早期教育
家庭对儿童提出的要求门
儿童个体意识的起源门
儿童在家庭完成早期社会化门
五青少年爱国主义情感的形成与教育
亲情、友情、恋情,情系故乡门
爱家庭、爱故乡、爱祖国,情恋故土
爱民族语言、民族文化、情结民族文明门
后记
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